Autoridades y docentes: personal clave para la competitividad en el Instituto Politécnico Nacional con su modelo educativo

María de Lourdes Bonilla Barragán, Manuela Badillo Gaona

Resumen


Un modelo educativo es la extracción de la realidad de una institución educativa para tener la

posibilidad de afrontar las tendencias de la sociedad del conocimiento y los paradigmas que dictan

las nuevas formas de comercialización e internacionalización, así afrontar la competitividad global.

Implementarlo y afrontar estos escenarios son las personas claves autoridades y docentes quienes

hacen esto posible. El objetivo fue analizar las acciones y perspectivas de las personas claves en la

implementación del Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional (MEI). Desde una lógica

fenomenológico-hermenéutica, el diseño fue con dos enfoques uno cualitativo utilizando la teoría

de las representaciones sociales y el otro cuantitativo el método no experimental de tipo

exploratorio y la validación con la triangulación. Los resultados: las estrategias de gestión que

utilizaron tanto las autoridades como los docentes para la puesta en marcha del MEI y la perspectiva

para continuar con la competitividad en el IPN.


Palabras clave


Competitividad; Instituto Politécnico Nacional; Modelo Educativo ; Personal Clave.

Texto completo:

PDF

Referencias


Alvarado, J. A. (2013). El Modelo Educativo y la Enseñanza de la Nueva Economía. Caso: Escuela Superior de Economía (ESE) del IPN (Tesis de maestría) México, Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales.

Álvarez, I., Topete, C., y Abundes. A. M. (2011). El Concepto emergente de Gestión Educativa Estratégica y desafíos para la formación en gestión. Recuperado de

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_13/1466.pdf

Anders, E. (1995). Técnicas de Investigación Social. Argentina: Lumen.

Casassus, (2000). Problemas de la gestión educativa en América Latina.

Cerda, H. (2011). Los Elementos de la investigación. Colombia: Editorial El Buhó

Cerón, S. (1998). Un modelo educativo para México. México: Santillana.

Cerón, S. (2013). Modelo Educativo basado en competencias. México: Trillas.

Domínguez, Y. M. (2011). Estrategias de organización y gestión: propuestas para coadyuvar con la misión de implantar un modelo educativo en una Institución de Educación Superior (Tesis de maestría). México, Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Tepepan.

Galindo, J. L. (1998). Técnicas de Investigación. México: PEARSON

Hernández Sampieri, R., Fernández, C., y Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. México: Mc Grau Hill.

Instituto Politécnico Nacional (2004). Diplomado en Formación y Actualización Docente para un Nuevo Modelo Educativo. México: IPN.

Instituto Politécnico Nacional. (2001). Programa de Desarrollo Institucional 2001-2006. México: IPN.

Instituto Politécnico Nacional. (2003). Materiales para la Reforma. Volumen 1. México: IPN.

Instituto Politécnico Nacional. (2004). Diplomado en Formación y Actualización Docente para un Nuevo Modelo Educativo. México: IPN.

Instituto Politécnico Nacional. (2006a). Setenta años de Historia del Instituto Politécnico Nacional. México: IPN. Instituto Politécnico Nacional. Modelo Educativo del Instituto

Politécnico Nacional. (2010). Gaceta de la Escuela Superior de Comercio y Administración, 2, 9-24.

Jodelet, D. (2008). El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales. Cultura y Representaciones Sociales, 32-63.

Lozano, J. C. (2013). Business Discovery y Business Intelligence aplicados para obtener una Perspectiva a Futuro y Comparativa del Modelo Educativo Institucional del IPN en UPIICSA”. (Tesis) México, Instituto Politécnico Nacional, Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas.

Monereo, C., Castello, M., Clarina, M., Palma, M., y Pérez M. L. (2007). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela. España: Editorial GRAÓ.

Olvera, C. A. (s.f.). Sistematización del Proceso de Generación de las Unidades de Aprendizaje como apoyo al Nuevo Modelo Educativo en UPIICSA (Tesis)..

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1998). Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: visión y acción. París: UNESCO.

Diario Oficial de la Federación. (2001). Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006. México: DOF.

Ramírez, A. L., Rangel, S., Reyes, A. L., y Sánchez, L. (2003). El Clima Organizacional en la Escuela Superior de Comercio y Administración Santo Tomás y la Percepción que tiene el Cuerpo Docente ante el Nuevo Modelo Educativo (Tesis).México, Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás, 2003.

Rivas, L. A. (2006). ¿Cómo hacer una Tesis de Maestría? México: IPN

Sánchez, L.V. (2013). Los modelos educativos en el mundo. México: Trillas.

Secretaria Académica del IPN. (2004). Diplomado en Formación y Actualización Docente para un Nuevo Modelo Educativo, Informe de evaluación y seguimiento. México: IPN.

Urbano Noriega, J. E. (2009).Modelo Educativo Sistémico para el Nivel Superior de la ESIME-IPN (Tesis de maestría). México, Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Zacatenco,.

Yukl , G. A. ( 2006 ). Liderazgo en las Organizaciones. Estados Unidos: Prentice Hall.

Yukl, G. A. (2002). Leadership in organizations. Englewoods Cliffs: Prentice Hall


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2018 María de Lourdes Bonilla Barragán, Manuela Badillo Gaona

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.