Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Repositorio de la Red Internacional de Investigadores en Competitividad

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CREACIÓN DE VALOR

Vol. 11 (2017): El valor del conocimiento y efectos en la competitividad: ISBN 978-607-96203-0-6

Limitantes organizacionales y culturales que obstaculizan la transferencia del conocimiento

Enviado
mayo 16, 2018
Publicado
2018-07-18

Resumen

El objetivo principal de este trabajo fue identificar cómo afectan las limitantes organizacionales y

culturales durante la transferencia del conocimiento. Se realizó un análisis teórico sobre aprendizaje

organizacional, su importancia e impacto para la transferencia del conocimiento, identificando las

limitantes en su conjunto. Se aplicó un cuestionario con 126 reactivos en escala Likert a 236

alumnos de nivel licenciatura. El coeficiente Alfa de Cronbach fue de 960 indicando una alta

consistencia interna entre los ítems. Se efectuó el análisis factorial confirmatorio para determinar el

efecto de las variables latentes sobre las variables observadas. Se observó que existe gran

intercambio de conocimientos entre los estudiantes y docentes. Sin embargo, se deben generar

incentivos que incrementen el interés por la clase.

Citas

  1. Argote, L. (1999). Organizational learning: Creating, retaining and transferring knowledge. Boston: Kluwer Academic Publishers.
  2. Argyris, C., y Schön, D. A. (1978). Organizational learning: a theory of action perspective. USA: Addison-Wesley.
  3. Attewell, P. (1992). Technology diffusion and organizational learning - the case of business computing. Organization Science, 3(1), 1-19. Recuperado de http://pubsonline.informs.org/doi/abs/10.1287/orsc.3.1.1
  4. Baca, U. G. (2014). Administración integral hacia un enfoque de procesos. México: Grupo Editorial Patria.
  5. Borkowski, N. (2009). Organizational Behavior in Health Care. Estados Unidos: Jones & Bartlett Publishers.
  6. Bueno, A. J. A (1995). Motivación. Programas de intervención. Beltrán, Ll. J., y Bueno, A. J. A. (Eds.). Psicología de la educación. España: Editorial Boizareu Universitaria Marcombo.
  7. Camelo, C., García, J., y Sousa, E. (2010). Facilitadores de los procesos de compartir conocimiento y su influencia sobre la innovación. Cuadernos de Economía y Dirección de la Empresa, 42, 113-150.
  8. Carballo, R. (2014). Innovación y gestión del conocimiento. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.
  9. Castañeda, D. I. (2015). Condiciones para el aprendizaje organizacional. Estudios Gerenciales, 31(134), 62-67. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21233043007
  10. Crossan, M. M., Lane, W. H., y White, E. R. (1999). An Organizational Learning Framework: from Intuition to Institution. Academy of Management Review, 24(3), 522-537.
  11. Cyert, R. M., y March, J. (1963). A Behavioral Theory of the Firm. Englewood Cliffs. NJ: Prentice-Hall.
  12. DiBella, A., Nevis, E. C., y Gould, J. M. (1996). Understanding organizational learning capability. Journal of Management Studies, 33, 361-379.
  13. Didriksson, A. (2000). La universidad del futuro: relaciones entre educación superior, la ciencia y la tecnología. México: Plaza y Valdés.
  14. Dierkes, M., Child, J., y Nonaka, I. (2003). Handbook of Organizational Learning and Knowledge. Reino Unido: Oxford University Press.
  15. Filieri, R. (2010). Overcoming Knowledge Sharing Barriers through Communities of Practice: Empirical Evidence from a Big Automotive Supplier. Reino Unido: Cambridge Scholars Publishing.
  16. Garzón, C. M. A., y Fisher, A. L. (2008). Modelo teórico de aprendizaje organizacional. Pensamiento y Gestión, 24, 195-224. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64602408
  17. George, D., y Mallery, P. (1995). SPSS/PC+ Step-by-step: a simple guide and introduction. California: Wadsworth Publishing Company.
  18. González, V., Clemenza, C., y Ferrer, J. (2007). Vinculación universidad-sector productivo a través del proceso de transferencia de tecnología. Revista de Estudios interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 9(2). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/993/99318750006.pdf
  19. Hartwick, J., y Barki, H. (2001). Interpersonal conflict and its management in information system development. MIS Quarterly, 25(2), 195-228.
  20. Huff, A. S. (1990). Mapping Strategic Thought. UK: Wiley
  21. Inkpen, A., y Crossan, M. (1995). Believing is seeing: Organizational leaming in joint ventures. Journal of Management Studies, 32(5), 595-618.
  22. Ko, D. G., Kirsch, L. J., y King, W. R. (2005). Antecedents of knowledge transfer from consultants to clients in enterprise system implementations. Management Information System Quarterly, 29(1), 59-85.
  23. Ministerio de Economía y Competitividad (2015). Boletín Oficial del Estado, 3(149). Recuperado de https://www.boe.es/boe/dias/2015/06/23/pdfs/BOE-A-2015-6983.pdf
  24. Paulin, D., y Suneson, K. (2012). Knowledge Transfer, Knowledge Sharing and Knowledge Barriers – Three Blurry Terms in KM. The Electronic Journal of Knowledge Management., 10(1), 81-91.
  25. Pawlowski, J., y Bick, M. (2012). The global knowledge management framework: towards a theory for knowledge management in globally distributed settings. The Electronic Journal of Knowledge Management, 10(1), 92-108.
  26. Peñalva, R. L. P., y Ramírez, A. H. T. (2010). Barreras para el aprendizaje organizacional Estudio de caso método. Pensamiento y gestión, 22, 258-282.
  27. Planellas, M., y Muni, A. (2015). Las decisiones estratégicas: los 30 modelos más útiles. Barcelona:CONECTA
  28. Sánchez, C. F. A. (2014). El docente frente al reto de motivar al alumno. Revista Iberoamericana Producción Académica y Gestión Educativa. Recuperado de https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/134/182
  29. Schmitt, N. (1996). Uses & abuses of coefficient Alpha. Psychological Assessment, 8 (4), 350 - 353.
  30. Senge, P. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of The Learning Organization. Estados Unidos: Crown Publishing Group.
  31. Tinto, V. (1986): Una reconsideración de las teorías de la deserción estudiantil. En trayectoria escolar en la educación superior. México: ANUIES-SEP
  32. UNESCO (2009). World Conference on Higher Education: The New Dynamics on Higher Education and Research For Societal Change and Develoment. Paris: UNESCO
  33. Villagrasa, A., Jiménez, M., y Hernández, J. (2015). Implicaciones del aprendizaje organizacional en la pequeña y mediana empresa de Cacao-Sucre. Negotium, 11(31), 24-47.
  34. Ximénez, G. M. C., y San Martín, C. R. (2013). Fundamentos de las técnicas multivariantes. España: UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Artículos más leídos del mismo autor/a

> >>