Competencias docentes para incorporar proyectos sociales en la práctica áulica. Perspectiva sustentable en un escenario competitivo

Manuela Lizbeth Badillo Gaona, Bonilla, María De Lourdes Bonilla Barragán, Lucia Paredes Rojas

Resumen


La investigación “Competencias Docentes para Incorporar Proyectos Sociales en la Práctica Áulica” tuvo como objetivo identificar actividades pedagógicas de investigación en la acción para estimular la participación de los estudiantes con acciones de vinculación con la sociedad como una ventaja competitiva. El marco de referencia fue la propuesta educativa de la UNESCO en el tema de sustentabilidad a partir de la esfera social que consiste en crear conciencia y empatía por los problemas que aquejan a las sociedades a partir de conocimiento aprendido en la realidad social vivida. Metodológicamente se ubica en el enfoque cualitativo, bajo la lógica de investigación Crítico– Dialéctica, la hermenéutica y la investigación/acción, se realizaron entrevistas a profundidad. Para el análisis se utilizó el programa Atlas ti. Los resultados fueron la identificación del trabajo académico con características de proyectos de los cuales se derivaron las competencias docentes que permitieron el vínculo academia y sociedad.

Palabras clave


Educación sustentable; Competitividad y educación; Responsabilidad social; Proyecto áulico social; Competencias docentes

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