Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Repositorio de la Red Internacional de Investigadores en Competitividad

NUEVOS ENFOQUES EN EDUCACIÓN

Vol. 6 Núm. 1 (2012): La arquitectura financiera en las organizaciones para la competitividad: 978-607-96203-0-1

El impacto del aprendizaje significativo a partir del enfoque de competencias: Caso Aplicado en Educación Superior

Enviado
junio 21, 2016
Publicado
2018-08-25

Resumen

La experiencia investigativa incluye bases para romper los esquemas pedagógicos  tradicionales evidenciando la participación activa del estudiante como actor protagónico de su aprendizaje; además el papel del docente como un orientador y/o acompañante del proceso de formación integral, a través de lineamientos importantes  hacia nuevas oportunidades de innovación y cambio pedagógicos. La práctica se enmarcó en el enfoque de competencias, utilizando el proceso de desempeño y regulación meta cognitiva planteada por (Tobón, 2009), la formación integral de los estudiantes, a través de dos actividades específicas: el conocimiento y análisis de los stakeholders organizacionales para constatar los programas de responsabilidad social corporativa a realizar en una organización.

Citas

  1. Chiavenato, i. (2007). Administración de recursos humanos el capital humano de las organizaciones. Octava edición méxico, d.f. Mcgraw hill/interamericana editores s.a. De c.v.
  2. Delors, j. (1996). La educación encierra un tesoro: informe a la unesco. Madrid: unesco
  3. Elliot, j. (1994). La investigación – acción en educación. Madrid: morata.
  4. Ellis, h. (1980). Fundamentos del aprendizaje y procesos cognitivos del hombre .méxico: trillas.
  5. García, j. A. (2010). Algunas estrategias didácticas para la formación de competencias. Santa fe de bogotá: cife
  6. González galarza, a. M. (1987). El enfoque centrado en la persona: aplicaciones a la educación. México: trillas.
  7. Latorre, a. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa.
  8. Ministerio de educación. (1996-2005). Plan decenal de educación. Educación para la democracia, el desarrollo, la equidad y la convivencia. Santa fe de bogotá, colombia: el ministerio.
  9. Senge, p. M. (1992). La quinta disciplina. Barcelona: granica.
  11. Tobón, s. (2009). El modelo de competencias en la educación superior: didáctica y evaluación, bogotá: cife.
  12. Tobón, s. (2009). La investigación acción educativa en la transformación e innovación de la docencia universitaria, medellín: cife.
  13. Tobón, s.(2009a). Formación basada en competencias, pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica (tercera edición). Bogotá: ecoe.
  14. Torres, m. E. Y hinestroza, n. (2001). La evaluación para el desarrollo organizacional como soporte al proceso de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Cali: pontificia universidad javeriana. Sin publicar

Artículos más leídos del mismo autor/a