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Repositorio de la Red Internacional de Investigadores en Competitividad

NUEVOS ENFOQUES EN EDUCACIÓN

Vol. 8 Núm. 1 (2014): Innovación y competitividad. Impulsores del desarrollo. ISBN: 978-607-96203-0-3

Retos en la función del tutor en la Modalidad No Escolarizada en la Educación de Nivel Superior, desde la perspectiva del docente

Enviado
diciembre 2, 2016
Publicado
2018-01-06

Resumen

El principal antecedente de la educación a distancia es la telemática, que surge en la década de los ochenta con el uso generalizado del ordenador personal y sistemas multimedia. Es hasta 2008, que la Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo Tomás implemento en la modalidad no escolarizada toda su oferta educativa en sus licenciaturas, lo que significa que los docentes cuentan ya con cinco años de experiencia en promedio como tutores o asesores. En este entorno, son relevantes los estudios relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y que reconfiguran el papel de los docentes. Es así que el objetivo de este trabajo es analizar la naturaleza de la tutoría en la educación superior en la modalidad no escolarizada. De los resultados destaca como desafío para los asesores y tutores lograr el trabajo colaborativo en red de sus estudiantes.

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