Validación de la estrategia de implementación del examen departamental de contabilidad: El caso de una universidad mexicana

Élfego Ramírez Flores; Mónica Hernández Madrigal; Silvia Gamboa Cerda

NUEVOS ENFOQUES EN EDUCACIÓN

Vol. 10 (2016): La competitividad y nuevos escenarios: 978-607-96203-0-5

Validación de la estrategia de implementación del examen departamental de contabilidad: El caso de una universidad mexicana

Élfego Ramírez Flores⁺⁻
Mónica Hernández Madrigal⁺⁻
Silvia Gamboa Cerda⁺⁻

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Enviado: enero 13, 2017
Publicado: 2018-02-26

Resumen

El objetivo de este trabajo consiste en validar los resultados del examen departamental del curso de contabilidad de primer semestre de una escuela de negocios, para determinar si existen diferencias significativas entre el aprendizaje de los estudiantes de Contaduría y de los estudiantes de Administración, así como para analizar la influencia de los antecedentes académicos de los alumnos de nuevo ingreso en el desempeño académico. Con base en una población total de 694 estudiantes de primer ingreso de la generación 2015, los resultados indican que el desempeño académico en el curso de contabilidad de los estudiantes de Contaduría es superior al de Administración. Además, los alumnos de Contaduría muestran un mejor desempeño en las pruebas prácticas mientras que los de Administración presentan mejores resultados en las teóricas.

Citas

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Palabras clave

contabilidad
desempeño académico
evaluación
examen departamental

Cómo citar

Ramírez Flores, Élfego, Hernández Madrigal, M., & Gamboa Cerda, S. (2018). Validación de la estrategia de implementación del examen departamental de contabilidad: El caso de una universidad mexicana. Repositorio De La Red Internacional De Investigadores En Competitividad, 10(1). Recuperado a partir de https://riico.net/index.php/riico/article/view/1375

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